Los Podcats son herramientas
virtuales que están a la mano de quienes encuentran en este medio una
posibilidad más para la enseñanza aprendizaje. Este tipo de archivo digital
alberga todo tipo de eventos por así decirlo, en formato musical, visual, manteniendo una disponibilidad y portabilidad
al alcance de muchos.
Por otro lado ¡Tunes University como
componente dinámico en el proceso de enseñanza aprendizaje, puede ser tenido en cuenta como un recurso a la
hora de tomar de apuntes. Esta práctica requiere no solo de una habilidad
mecánica, sino de un proceso mental, donde no todos son hábiles en el ejerció,
pues anotar no es solo plasmar lo que otro dice, es sintetizar una idea que sea
posteriormente comprensible. Esta dinámica se vuelve “agradable” cuando son los protagonistas del aprendizaje
quienes deciden como, cuando y donde hacerlo . El poder escuchar una
conferencia por un sitio Web, conlleva a que quienes requieran de ella, la
manipulen en el buen sentido de la palabra. Este tipo de libertad o mejor de
flexibilidad conlleva a que las practicas educativas no sean tan rígidas y
permitan en el estudiante acceder en el momento oportuno, queriendo decir con
ello, el momento en el cual cada uno está preparado para recibir la
información.
Con base en la experiencia
desarrollada con los estudiantes de Psicología de la Universidad de New York
los estudiantes que participaron de ella (treinta y cuatro ) hicieron dos
períodos con Podcats . Durante las sesiones los estudiantes debían llenar unos
formatos donde evidenciarían qué tanto o nada conocían los Podcats, asi como también conocer si todos
tenían las herramientas para participar en las conferencias.
Analizado todo ello se determinó que
este tipo de conferencia de tipo virtual tuvo gran aceptación. Asi mismo la toma de apuntes fue escasa para quienes utilizaron
los Podcats como también los resultados de las evaluaciones fueron muy buenos. La
conclusión que sacaron es que el uso de las herramientas virtuales permite
llevar su aprendizaje en el momento y lugar indicado con posibilidad de repetición,
pausa, retroceso en fin, permitió que su nivel de aprendizaje mejorara ya que no
es un herramienta rígida, y mecánica
sino que permite la flexibilidad.
La sustitución del profesor por un Podcast plantea una “ventaja”
en el sentido que un estudiante puede obtener y cuantas veces la repetición de
una actividad determinada, cosa que no lograría de manera reiterativa con su
profesor. Por otro lado el que el estudiante ejerza mayor control sobre la
actividad, permite que las dinámicas de aula se conviertan en ambientes activos
de aprendizaje donde el actor principal es precisamente él.
En relación a la pregunta de que si
los Podcats pueden reemplazar al docente, No, el ser humano es irremplazable,
pues él motiva, genera reflexión, le da
un sentido humano a los entornos educativos, ya que están movidos por el
sentimiento que ese guía produce. Lo que se debe reemplazar son las prácticas
de aula, las didácticas, si el docente consciente de lo que las tecnologías ofrecen
recurre a ella para moldearlas a su antojo, hacerlas suyas en el momento en que
lo decida, y aplicarlas en contextos y situaciones diferentes, se entenderá
como las tecnologías por si solas no pueden generar situaciones de
confrontación y análisis para que los aprendizajes se den de manera
significativa y crítica.
Referencia
McKinney,
D., Dyck, J. L., & Luber, E. S. (2009). iTunes University and the
classroom:
Can
podcasts replace Professors? Computers
& Education, 52(3),
617–623. doi:10.1016/j.compedu.2008.11.004.
