Uno de los tantos atributos que presentan estas herramientas tecnológicas es el poder tener una información actualizada, rápida, y a la mano para quienes tienen la facilidad de tenerla. Por otro lado vemos como estas nos apoyan en nuestras aulas de clase; por nombrar algunas, en el campo de las matemáticas se pueden visualizar gráficos que son difíciles o dispendiosos de ser trazados en un tablero o pizarrón. Estas además generan movimiento (rotación, traslación etc). En el campo de la física, muchos videos muestran de manera práctica el comportamiento de un cuerpo, cuando se mueve por una superficie o visualizar el comportamiento de un cuerpo en caida li bre. Igualmente en las otras áreas se pueden utilizar de manera lúdica dejando un aprendizaje realmente significativo.
En cuanto al provecho que éstas proporcionan en el ámbito curricular, podría enfocarse si nuestros gobiernos hicieran mas inversión en aulas especializadas donde se crearan ambientes de aprendizaje que promuevan la investigación, la producción y creación de nuevas formas de acceder al conocimiento.
En el caso particular de si los telefonos celulares promueven las habilidades descontextualizadas o prácticas situadas, pienso que éstas dependen de lo que nosotros los docentes propongamos. Es impotante que el docente o tutor
como se le quiera llamar promueva actividades que involucren si es el
caso el uso de esta herramienta como complemento del aprendizaje, ya que
de lo contrario se convertirá en un simple "objeto" que perturbe la
concentración del estudiante y a la vez de toda el aula de clase. Si
buscamos prácticas situadas, entonces busquemos la forma de integrar lo
que el medio nos ofrece sacándole el mayor provecho.
Respondiendo a la pregunta de cuáles serían las mejores pedagogías para incluir estas prácticas tecnológicas en las actividades escolares, podría decir que es la constructivista, ya que ella genera en el estudiante la cosntrucción de su propio aprendizaje, y es aqui donde el rol docente juega un papel importante, pues es quien debe proporcionar los ambientes adecuados que contribuyan con el verdadero propósito de la enseñanza-aprendizaje.
El paradígma desde la psicología que podría diseñar esta pedagogía es la sociocultural, pues vemos como cada vez como las TIC, cobran mayor fuerza en nuestra sociedad, y es a través de ese paradigma que debemos ajustarlas al contexto educativo. Para ello es necesario que se identifiquen las necesidades que aqueja la sociedad y hacerlas propias para su transformación, pero antes que nada se debe tener en cuenta que esta "oportunidad" por así decirlo, es un proceso que se debe dar desde las etapas iniciales de la educación, y continuar en todos los niveles educativos para finalmente, proyectarse profesionalmente y con las competencias necesarias en la sociedad.
Buen día María Claudia
ResponderEliminarEstoy totalmente de acuerdo con lo que planteas sobre el énfasis que nosotros como docentes damos a la Tecnología en el aula, pienso que a algunos docentes nos falta capacitación en el uso apropiado de éstas herramientas dentro del proceso de enseñanza. Yo soy docente de física, así que me gusta el ejemplo que das, yo tengo que usar vídeos todo el tiempo para explicar fenómenos físicos!Un abrazo.
Buenas noches María Claudia.
ResponderEliminarLa velocidad con que los avances tecnológicos están invadiendo nuestras vidas, nos tiene que hacer pensar en generar cambios e nuestra profesión docente. En muchas escuelas de nuestro país se trabaja con metodología tradicional, y no involucramos a nuestros educandos en el uso de esos avances que nos rodean cada vez con mas fuerza. Es por eso que el docente debe proponer, crear y llevar al aula estas tecnologías para que junto con el educando exploren nuevos procesos de formación que los enriquezca mutuamente.